Blog da Gi Gama

Audiência Pública sobre a Resolução 002/2009

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Wed, 25 Nov 2009 02:56:00 +0000

Oi, gente!

Ontem à tarde aconteceu na Câmara de Vereadores a audiência pública com a presença de representantes de várias UMEIS e da comunidade da UMEI Mariquinhas. Nesta audiência, discutimos a Resolução 002/2009 da Câmara de Educação Básica do CNE, que cria diretrizes para os planos de carreira do magistério, e entre os pontos, veda a diferenciação salarial entre os níveis de ensino.
A SMED estava representada pela assessora jurídica Candice, o que demonstra que para a PBH a educação infantil é apenas um caso jurídico, e não de proposta pedagógica. No meio da audiência o vereador Iran Barbosa solicitou que a Mayrse compusesse a mesa, pois várias perguntas estavam sem respostas. Continuamos com a maior pergunta no ar: quando a PBH irá mandar o projeto garantindo o cumprimento da resolução 002/2009?
Outro ponto muito debatido foi a diferenciação de tratamento com relação à jornada complementar e extensão de jornada. Não há, na câmara, nenhum projeto do executivo sobre isso até hj.
Algumas propostas foram feitas: criar uma comissão de vereadores para acompanhar os desdobramentos desta audiência junto à PBH (cobrar respostas concretas); encaminhar representação junto ao Ministério Público (estamos estudando como fazer, pois durante estes 5 anos já fizemos várias denuncias); participação na Plenária do CME dia 26/11; reunião da ed infantil para discutir nossas ações este ano ainda, e ano que vem.
Quando o Parecer 09/09, que deu origem à resolução, estava sendo discutido, participamos da audiência pública em Brasília, representadas/os pela diretora do SindRede/BH Consola. Conseguimos discutir, em conjunto com outros estados e municípios, a importância da valorização da primeira etapa da educação básica. Estamos acompanhando esta discussão desde o início e nossa tarefa agora é garantir sua aplicação aqui em BH. Para isto, além da audiência pública de ontem, nossos representantes do Conselho Municipal de Educação e do Conselho do Fundeb estão cobrando e discutindo estratégias para que consigamos a isonomia salarial e funcional.
O próximo encontro é no Conselho Municipal de Educação, às 18h30. Garantam a presença de vocês (se a escola for muito longe, podem chegar um pouco atrasadas - antes tarde do que nunca - rs). Precisamos pressionar em todos os locais para garantir esta importante conquista.

Abraços,

Gislane, Cristiane e Thaís

Postado por Educação Infantil na PBH às

Anjo

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Thu, 19 Nov 2009 01:50:00 +0000

Obrigada, querida Juliana Mayrink! Por fazer-me acreditar que através da dor eu posso e devo tocar o céu.

Gislane Gama

" Eu costumava pensar que eu não pudesse prosseguir.

E a vida não era nada, além de uma temível canção
Mas agora sei o significado do verdadeiro amor,
Eu estou usando todas as minhas últimas armas
Se eu posso ver isto, então posso fazer isso,
E se eu só acreditar, nada poderá me impedir.
Eu acredito que posso voar
Eu acredito que eu posso tocar o céu
Penso nisto todos os dias e noites
Esticar minhas asas e voar ...
Eu acredito que eu posso elevar-me
Eu me vejo correndo, atravessando uma porta aberta
Eu acredito que posso voar!
Eu vejo que estive no limite da auto destruição.
Às vezes o silêncio pode parecer muito barulhento.
Há milagres da vida que eu tenho que alcançar,
Mas eu sei que primeiro, tem que começar dentro de mim.
Ei, eu acredito em Você...
Ei, se eu apenas esticar minhas asas
Eu posso voar"

14º salário não atende aos interesses das escolas públicas, para CNTE

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Thu, 19 Nov 2009 00:47:00 +0000

14º salário não atende aos interesses das escolas públicas, para CNTE

A Comissão de Educação do Senado aprovou dia 10 de novembro, projeto de lei que prevê o 14º salário para professores e funcionários de escolas que elevarem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - o Ideb - em pelo menos 50%, durante o ano letivo. O substitutivo do senador Marconi Perillo (PSDB-GO) ao projeto do senador Cristovam Buarque (PDT-DF) também beneficia os profissionais da educação de escolas de ensino fundamental que obtiverem Ideb igual ou superior a seis no ano.
Para o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Leão, a proposta é “complicada” porque beneficia alguns professores e não garante o direito a todos. “Premiar por mérito é ruim para a educação, isso precisa ser muito bem pensado”, explica.
Segundo Leão, o projeto não leva em conta as condições de trabalho do professor e da própria escola, fatores que influenciam no desempenho do aluno. “Muitos docentes trabalham em colégios que ficam em regiões difíceis que não permitem que o Ideb seja alto. O melhor prêmio é uma carreira com critérios claros e democráticos de evolução”, acrescenta.
Pelo PLS 319/08, o pagamento do benefício deverá ser realizado até o final do semestre subsequente ao da publicação do resultado da avaliação do Ideb. O índice foi criado em 2005 pelo MEC e avalia a qualidade do ensino público a partir do desempenho dos alunos na Prova Brasil e das taxas de aprovação. Escolas, municípios e estados ganham uma nota, em uma escala que vai de zero a dez. A média nacional em 2007 foi de 4,2 pontos para os anos iniciais do ensino fundamental. O novo Ideb será divulgado no ano que vem.
A matéria segue para exame e votação na Comissão de Assuntos Sociais (CAS), em decisão terminativa. (CNTE)
14º salário não atende aos interesses das escolas públicas
A Comissão de Educação do Senado aprovou dia 10 de novembro, projeto de lei que prevê o 14º salário para professores e funcionários de escolas que elevarem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - o Ideb - em pelo menos 50%, durante o ano letivo. O substitutivo do senador Marconi Perillo (PSDB-GO) ao projeto do senador Cristovam Buarque (PDT-DF) também beneficia os profissionais da educação de escolas de ensino fundamental que obtiverem Ideb igual ou superior a seis no ano.
Para o presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação (CNTE), Roberto Leão, a proposta é “complicada” porque beneficia alguns professores e não garante o direito a todos. “Premiar por mérito é ruim para a educação, isso precisa ser muito bem pensado”, explica.
Segundo Leão, o projeto não leva em conta as condições de trabalho do professor e da própria escola, fatores que influenciam no desempenho do aluno. “Muitos docentes trabalham em colégios que ficam em regiões difíceis que não permitem que o Ideb seja alto. O melhor prêmio é uma carreira com critérios claros e democráticos de evolução”, acrescenta.
Pelo PLS 319/08, o pagamento do benefício deverá ser realizado até o final do semestre subsequente ao da publicação do resultado da avaliação do Ideb. O índice foi criado em 2005 pelo MEC e avalia a qualidade do ensino público a partir do desempenho dos alunos na Prova Brasil e das taxas de aprovação. Escolas, municípios e estados ganham uma nota, em uma escala que vai de zero a dez. A média nacional em 2007 foi de 4,2 pontos para os anos iniciais do ensino fundamental. O novo Ideb será divulgado no ano que vem.
A matéria segue para exame e votação na Comissão de Assuntos Sociais (CAS), em decisão terminativa. (CNTE)

Coletivo TRAVESSIA

Vida de fada...

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Tue, 17 Nov 2009 02:17:00 +0000

Ah!
Como eu queria viver no mundo das fadas.
Em um lugar encantado, onde não houvesse dor, falsidade, maldade, hipocrisia, drogas...
Mas sei que não é possível viver igual a uma fadinha, porém podemos viver a vida com os precários encantamentos no dia a dia. Isso a gente consegue fazer se tivermos boa vontade.

Vamos?!

CANÇÃO DOS AMANTES MORTOS

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Wed, 11 Nov 2009 02:08:00 +0000

Ela era bela e era boa.
Perdoai-a, senhor!
Ele era doce e era triste.
Pedoai-o, senhor!
Dormia no seus braços brancos como uma abelha numa flor.
Perdoai-o, senhor!
Ela amava as doces canções, ela era uma doce canção.
Perdoai-a, senhor!
Ao falar era como se alguém houvesse chorado em sua voz.
Perdoai-o, senhor!
Ela dizia: _ "Eu tenho medo.
escuto uma voz na distância".
Pedoai-a, senhor!
Ele dizia: _ "Tua mão pequena roçando os meus lábios."
Perdoai-o, senhor!
Olhavam juntos as estrelas, não falavam de amor.
Se morria uma borboleta, choravam os dois.
Perdoai-os senhor!
Ela era bela e era boa.
Ele era doce e era triste.
E morreram da mesma dor.
Perdoai-os,
Perdoai-os,

Perdoai-os, senhor!
(Pablo Neruda)

Gislane Gama

CALENDÁRIO 2010 / PBH

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Sun, 08 Nov 2009 11:40:00 +0000

CALENDÁRIO 2010 / PBH

"Sábado, 7 de Novembro de 2009
Ano XV - Edição N.: 3459
Poder Executivo
Secretaria Municipal de Educação
PORTARIA SMED Nº 230/2009

Estabelece parâmetros para elaboração do Calendário Escolar para o ano de 2010.
A Secretária Municipal de Educação, no uso de suas atribuições, com base nas disposições da Lei Federal nº 9.394, de 20 de novembro de 1996 e suas normas complementares, e considerando a necessidade de compatibilização do calendário escolar da Rede Municipal de Educação com os calendários das Redes Estadual e Privada da cidade de Belo Horizonte,
RESOLVE:
Art.1º – O Calendário Escolar de 2010 obedecerá às normas desta Portaria, deverá ser elaborado pela escola, discutido e aprovado pelo Colegiado Escolar, referendado pela Assembléia Escolar, com ampla divulgação para servidores, alunos e pais de alunos.Art.2º – O Calendário Escolar deve prever o mínimo de 200(duzentos) dias letivos e 4 (quatro) dias escolares para a Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.§ 1º – A carga horária anual é de, no mínimo, 800(oitocentas) horas de efetivo trabalho escolar, com jornada diária de, no mínimo, 4 (quatro) horas, excluído o tempo destinado ao recreio.§ 2º – O Calendário Escolar para a modalidade de Educação de Jovens e Adultos dos Ensinos Fundamental e Médio deve observar as disposições da Resolução do CME/BH nº 001/03 e o teor da Proposta Pedagógica aprovada pelo Conselho Municipal de Educação.Art. 3º – Nos calendários das unidades escolares da Rede Municipal de Educação devem constar as seguintes datas e programações:I - Início do ano escolar: 1° de fevereiro;II - Início do ano letivo: 02 de fevereiro;III - Término do ano letivo: até 15 de dezembro;IV - Término do ano escolar: até 17 de dezembro;V- Férias escolares de 04 a 31 de janeiro e 26, 27, 28, 29 e 30 de julho;VI- Recessos escolares comuns: 15 e 17 de fevereiro, 1° de abril, 04 de junho, 6 de setembro, 11, 13, 14 e 15 de outubro e 1° de novembro, podendo esses serem utilizados como dias escolares;VII- Feriados: conforme publicação no Diário Oficial do Município – DOM;VIII - 2 (duas) Assembléias Escolares Ordinárias serão consideradas dias letivos;IX - 4 (quatro) sábados letivos, no máximo;X- 4 (quatro) dias escolares, no mínimo, para: planejamento, avaliação e formação, sendo um deles, no dia 20 ou 27 de novembro, para discussão e avaliação da gestão, com base no Plano de Trabalho Administrativo e Pedagógico aprovado na eleição para o triênio 2009/2011.Art.4º – Compete ao(a) Diretor(a) da escola fazer cumprir as determinações desta Portaria e encaminhar o Calendário Escolar à Gerência de Avaliação e Verificação do Funcionamento Escolar – GAVFE, para conhecimento, análise e aprovação, até 30 de novembro de 2009.§ 1º – Qualquer alteração, depois do Calendário Escolar aprovado, deve ser discutida e aprovada pelo Colegiado Escolar, referendada pela Assembléia Escolar, observados os parâmetros desta Portaria.§ 2º – A alteração a que se refere o § 1º deste artigo deve ser encaminhada, por meio de ofício, à GAVFE, para análise e aprovação, com antecedência de 10 (dez) dias da ocorrência da alteração.Art. 5º – Esta Portaria entra em vigor na data de sua publicação e revoga as disposições em contrário.

Belo Horizonte, 05 de novembro de 2009
Macaé Maria Evaristo
Secretária Municipal de Educação

Fonte: DOM (Diário Oficial do Município)

CHAPA 3 - Travessia

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Sun, 18 Oct 2009 21:37:00 +0000

NÓS ESTAMOS NESTA CHAPA

FILIEM-SE ATÉ DIA 19 DE OUTUBRO, SEGUNDA-FEIRA

GISLANE, CRISTIANE, THAÍS

O correr da vida embrulha tudo. A vida é assim: esquenta e esfria, aperta e daí afrouxa, sossega e depois desinquieta. O que ela quer da gente é coragem.

Guimarães Rosa

Nós, professoras/es da educação básica (educação infantil/ensino fundamental/ ensino médio) e auxiliares deescola/ biblioteca/secretaria, construímos uma chapa junto com outros/as trabalhadores/as em educação para disputar as eleições do Sind-REDE/BH em novembro.

Participamos e votamos na Chapa 3 - Travessia, porque é composta por companheiras e companheiros que têm coragem de enfrentar as imposições do governo e de, junto com a categoria, organizar lutas para realizarmos conquistas importantes.

No último período, apesar das tentativas da PBH de ampliar o calendário escolar, mantivemos os 200 dias letivos e o limite máximo de 04 escolares; derrotamos na Câmara Municipal a proposta do governo de regulamentar nossas férias em janeiro.

Defendemos veementemente, durante o ano de 2009, a deflagração da greve como a melhor estratégia paraenfrentar os desmandos do atual prefeito e garantir a manutenção dos nossos direitos e o reajuste salarial.

Nós participamos da CHAPA 3 – TRAVESSIA porque acreditamos no trabalho coletivo e desejamos continuar o debate pedagógico da REDE, divulgar e manter a memória coletiva das lutas e conquistas da nossa categoria.

As/os militantes que compõem a CHAPA 3 - TRAVESSIA vêm, no decorrer dos anos, participando do protagonismo pedagógico da Rede e têm investido em cursos de formação, e na publicação de cadernos de formação e revistas de divulgação do trabalho realizado nas escolas, a partir dos cargos que seus/suas representantes ocupam atualmente na direção do Sind-REDE/BH.

A CHAPA 3 – TRAVESSIA é uma chapa composta por representantes e militantes de escolas de todos os segmentos da categoria e presentes em todas as regionais. NA CHAPA 3 - TRAVESSIA estão presentes pessoas que lutam há muitos anos pela política educacional e valorização dos/as trabalhadores/as, e também pessoas novatas na Rede, que já entraram enfrentando com coragem e determinação o autoritarismo do governo.

A CHAPA 3 – TRAVESSIA conta com atuais dirigentes do sindicato; Conselheiros/as que representam nosso segmento no Conselho Municipal de Educação e Conselho do FUNDEB; Professores/as da Educação Infantil, do Ensino Fundamental (1º, 2º e 3º ciclos) e do Ensino Médio; Auxiliares de Biblioteca, Secretaria e de Escola; Companheiros/as em Readaptação Funcional; Diretores/as de Escola e UMEI e todas as gerações dessa categoria.

A CHAPA 3 – TRAVESSIA possui lideranças nos diversos segmentos da categoria, incluindo os/ as professores/as de disciplinas especializadas que batalham pela permanência em suas escolas de lotação e aqueles/as que têm lutado pela continuidade do Ensino Médio na Rede Municipal.

As eleições acontecerão nos dias 03, 04, 05 e 06 de novembro com urnas itinerantes nas escolas. Para votar na CHAPA 3 – TRAVESSIA filie-se até dia 19 de outubro.

Conheça um pouco mais da CHAPA 3 – TRAVESSIA no nosso site http:// www.redetravessia.com.br. Envie suas sugestões e propostas através do nosso email redetravessia@gmail.com

Parabéns Professor!

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Wed, 14 Oct 2009 19:39:00 +0000

Caríssimos(as) colegas professores e professoras,

Escrevi esse texto em 2000 quando era vice-diretora da FaE.
Recentemente tive a alegria de encontrá-lo formatado no YOU Tube pelo Prof. Hélio.
Fiquei honrada e feliz.
Agora compartilho-o com vocês porque ele diz as coisas que penso sobre SER PROFESSOR.
Feliz dia 15 de outubro: o nosso dia!
Se ninguém mais parabenizar você além de mim, parabenize-se.
É muito importante ser professor!
O Brasil precisa de seus mestres para iluminar as cabeças pensantes, apontar caminhos e ficar inesquecíveis para seus alunos como alguém que não passou em branco em suas vidas.

Parabéns, colegas!
Eu me orgulho de SER PROFESSORA,
Abraços,

Profª Santuza Abras

Diretora Geral do CBH/UEMG

Parabéns a todos nós trabalhadores em Educação!
Gislane Gama

Companheiros, acreditei ser importante compartilhar com vocês as felicitações e o vídeo a direita do blog da querida Professora e diretora geral do CBH/UEMG.

Reunião de Negociação 08/10/2009 na SMED e o Recursos Humanos - Travessia Chapa 3

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Wed, 14 Oct 2009 19:32:00 +0000

Oi, gente!

Na última quinta-feira, depois de três dias de disputa política na Conferêcia de Educação, tivemos uma reunião de informação... ops.... de negocação com a SMED e o Recursos Humanos. A reunião foi uma demonstração de total desrespeito à capacidade de organização da categoria e ao sindicato que a representa.
Ao adentrar a sala de reunião tivemos que escutar a primeira provocação. Como estávamos eu e a Cris na reunião e comentávamos algo da UMEI São Gabriel, o Secretário Adjunto de Educação, Afonso Renan, questionou se chamávamos as crianças de alunos. Respondi q sim e ele imediatamente completou que as "meninas" (quem trabalha com ed infantil sempre é "menina") da SMED não chamam. A Cris respondeu: "Cuidado com o preconceito" e a Dagmar afirmou q é difícil chamar uma criança de aluno se não há trabalho pedagógico. Respondi rapidamente que trabalhamos com conceitos e conteúdos com as crianças pequenas, portanto elas são alunos/as, e passamos para a pauta da reunião, caso contrário os demais itens não seriam tratados.
O primeiro ponto de pauta foi a proposta do governo para a educação municipal. Iniciaram reafirmando a mesma posição anterior sobre o ACPATE: o governo não criou estratégias para garantir a substituição de professores/as e os 20% da carga horária para o estudo, planejamento e avaliação. Disseram que para diminuir as substituições, iriam "racionalizar o atendimento na perícia médica", mas não sabem ainda o q é isto. Irão continuar exigindo que os/as professores/as substituam. Afirmam q o papel do coordenador é essencial fora da sala de aula (o que concordamos), e que eles não devem substituir professores. Os/as acompanhantes também não podem substituir, pois a função deles/as é outra.
Seguindo esta lógica da prefeitura dentro do contexto existente hj na escola, recriamos na rede a educação feita por um grupo q pensa, planeja e avalia (acompanhantes, coordenadores e avaliação externa) e outros que executam (os professores que não tem tempo para planejar, avaliar e estudar). Sobre o aumento do número de professores por turma (de 1,5 para 1,8) o governo afirmou que este quantitativo é impssível de ser implementado, pois onera a folha de pagamento. Sabemos q a situação financeira da PBH é diferente da apresentada, comprovado pela pesquisa o ILAESE.
Ainda na discussão sobre ACPATE, levamos para a mesa de negociação o dado de 2008 de uma escola da rede. Ao calcularmos a quantidade de 10% de substituições durante o ano, os/as representantes do governo afirmaram que este dado é baixo e que 10% não preocupa a SMED.
Sobre a Reunião Pedagógica, o governo retrocedeu ao acordado na última reunião: retomam a discussão da ampliação da jornada por meio de um abono das reuniões fora do horário de trabalho. O governo afirmou com todas as letras que não há possibilidade de negociação neste ponto e que eles irão encaminhar o projeto para a Câmara, independente da posição oficial da categoria. Afirmaram, ainda, que os/as diretores/as aprovam esta idéia e isto já foi negociado com eles/as.
Outro projeto que será encaminhado para a câmara, independente da avaliação da categoria, é o abono de fixação. Ao discutirmos os problemas gerados por este abono, o Secretário de Recursos Humanos, Márcio Serrano, afirmou que deu certo na área da saúde e portanto será bom para a educação.
Neste momento o governo apresentou sua proposta de remuneração para os próximos anos: remuneração diferenciada de acordo com o projeto político pedagógico das escolas. Com esta política, não haverá mais índice salarial igual para todos, e o vencimento (não explicaram se no reajuste ou por abonos) será vinculado ao desempenho da escola. Segundo eles, isto estava explícito nas propostas de governo do Márcio Lacerda e será aplicado nos próximos anos, sem possibilidade de negociação.
Sobre os/as acompanhantes de escola, disseram que no geral eles escutam elogios, e que os problemas apresentados pelas escolas são pontuais. Caso estejam ocorrendo nas escolas, devemos encaminhar o nome deles/as para a SMED.
Tratamos ainda, das portarias do calendário escolar. Sobre este ponto eles novamente demonstram o desrespeito pelo sindicato, enquanto representante da categoria, afirmando coisas como: "não temos que conversar com o sindicato para resolver questões da cidade". Disseram que o calendário foi negociado direto com as escolas, e que a situação dos próximos cortes tem que ser discutido com o Recursos Humanos, na presença de representantes da SMED. Ao final do tema desafiaram a categoria a "tomar posição e criar o fato" de não reposição de alguns dias de greve.
Para terminar, disseram que não irão acatar o parecer da CEB/ CNE sobre a permanência dos/as professores/as de disciplinas específicas no último ano do segundo ciclo, antiga quinta série. Se negaram a dar esta orientação por escrito.
No ano de 2009, a categoria decidiu em assembleia realizar várias manifestações para reivindicar seus direitos. Definiu, ainda, que não estava preparada para assumir uma greve por tempo determinado ou indeterminado. Precisamos com urgência retomar nosso movimento, não deixando que a greve seja banalizada. Esta é uma das nossas estratégias mais fortes para garantir nossos direitos e interromper com a política neoliberal do governo Márcio Lacerda.
Durante todo o ano de 2009 defendemos e acreditamos na capacidade organizativa da rede. Neste momento chamamos todos/as a refletir sobre a política que teremos que enfrentar nos próximos 3 anos, pois se não recuperarmos esta capacidade, os ataques virão com mais força ainda.

Thaís

Eu só queria ver o mar

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Mon, 12 Oct 2009 02:36:00 +0000

Eu só queria ver o mar,

como se ali, os meus olhos cansados pudessem repousar.

Eu só queria ver o mar,

igual a uma criança no seu doce jeito de sonhar...

Mas não deu para eu ver o mar...

Não culpo os deuses, e tão pouco Deus, mas dói na alma, uma dor
que não sei explicar, porque eu só queria...

Apenas queria ver o mar!

Gislane Gama

Eleições no Sindicato

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Sun, 04 Oct 2009 17:02:00 +0000

Nas eleições do sindicato este ano a Educação Infantil é chapa 3, Coletivo Travessia.

Nós, professoras/es da educação infantil, construímos uma chapa junto com outros/as trabalhadores/as em educação para disputar as eleições sindicais mês que vêm.

Construímos, apoiamos e votamos no Travessia, chapa 3, porque é a corrente que garantiu na atual direção do sindicato a presença de representantes desta etapa da educação básica. Com isto conquistamos importantes direitos como um calendário de 200 dias letivos, a vice-direção das UMEIs, a garantia de acumulação de cargos para os/as educadores/as, curso de pós-graduação na UFMG, o vale-refeição para educadores/as, aumento salarial significativo (infelizmente ainda não foi a unificação da carreira).

Nós conhecemos e acreditamos no trabalho do Travessia, chapa que possui acúmulo na discussão pedagógica da rede, memória coletiva das lutas e conquistas da categoria e vem, no decorrer dos anos, apostando no protagonismo pedagógico da rede. Esta corrente garantiu cursos de formação, cartilhas e revistas que refletem o trabalho nas e das escolas.

É uma chapa que garante a presença também de representantes de todos os segmentos da categoria e de todas as regionais. Nela estão presentes pessoas antigas, que lutam há muitos anos pela política educacional e valorização dos/as trabalhadores, e também pessoas novas na rede, que já entraram enfrentando com coragem as determinações autoritárias do governo.

A chapa tem as atuais diretoras do sindicato que nos representa, tem dois dos conselheiros que representa nosso segmento no Conselho Municipal de Educação, tem colegas que atuam há mais de 20 anos na Educação Infantil do município além de contar com Professores do Ensino Fundamental (1º, 2º e 3º ciclos) e do Ensino Médio; Auxiliares de Biblioteca, Secretaria e de Escola; Colegas em Readaptação Funcional e todas as gerações dessa categoria.

Conheça um pouco mais do travessia no nosso site http://www.redetravessia.com.br/ e filie-se para votar na chapa que melhor nos representa!

Atenciosamente,

As/os representantes do nosso segmento na chapa do Travessia:

Gislane,diretora do Sind-REDE e da UMEI Alaíde Lisboa; Cristiane e Thaís diretoras do Sind- REDE e da UMEI São Gabriel; Éden da UMEI Mariquinhas e do CME; Cleonice da UMEI Mariquinhas; Cristina Borges da UMEI Ouro Minas; Lili do Maria Sales; Luciene da UMEI Alaíde Lisboa; Antonieta da UMEI Carlos Prates (Asmare), do CME, do Conselho de Alimentação Escolar, Vice-diretora de UMEI; Maura da UMEI Juliana e UMEI Heliópolis, Inácia da UMEI Santa Rita, André da UMEI Granja de Freitas e Stefânia do Chirstovam Colombo.

O PODER DESARMADO

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Sun, 04 Oct 2009 14:23:00 +0000

Eu tinha 13 anos, em Fortaleza, quando ouvi gritos de pavor. Vinha da vizinhança, da casa de Bete, mocinha linda, que usava tranças. Levei apenas uma hora para saber o motivo. Bete fora acusada de não ser mais virgem e os dois irmãos a subjugavam em cima de sua estreita cama de solteira, para que o médico da família lhe enfiasse a mão enluvada entre as pernas e decretasse se tinha ou não o selo da honra Como o lacre continuava lá, os pais respiraram, mas a Bete nunca mais foi à janela, nunca mais dançou nos bailes e acabou fugindo para o Piauí, ninguém sabe como, nem com quem.

Eu tinha apenas 14 anos, quando Maria Lúcia tentou escapar, saltando o muro alto do quintal de sua casa, para se encontrar com o namorado. Agarrada pelos cabelos e dominada, não conseguiu passar no exame ginecológico. O laudo médico registrou "vestígios himenais dilacerados" e os pais internaram a pecadora no reformatório Bom Pastor para "se esquecer do mundo". Esqueceu, morrendo tuberculosa.

Estes episódios marcaram para sempre a minha consciência e me fizeram perguntar que poder é esse que a família e os homens têm sobre o corpo das mulheres.

Antes, para mutilar, amordaçar, silenciar. Hoje, para manipular, moldar, escravizar aos estereótipos.

Todos vimos, na televisão, modelos torturados por seguidas cirurgias plásticas. Transformaram os seios em alegorias para entrar na moda da peitaria robusta das norte americanas. Entupiram as nádegas de silicone para se tornarem rebolativas e sensuais. Substituíram os narizes, desviaram costas, mudaram o traçado do dorso para se adaptarem a moda do momento e ficarem irresistíveis diante dos homens. E, com isso, Bar bies de fancaria, provocaram em muitas outras mulheres - as baixinhas, as gordas, as de óculos - um sentimento de perda de auto-estima.

Isso exatamente no momento em que a maioria de estudantes universitários (56%) é composta de moças. Em que mulheres se afirmam na magistratura, na pesquisa científica, na política, no jornalismo. E no momento em que as pioneiras do feminismo passam a defender a teoria de que é preciso feminilizar o mundo e torná-lo mais distante da barbárie mercantilista e mais próximo do humanismo.

Por mim, acho que só as mulheres podem desarmar a sociedade. Até porque elas são desarmadas pela própria natureza. Nascem sem pênis, sem o poder fálico, tão bem representado por pistolas, revólveres, punhais.

Ninguém diz, de uma mulher, que ela é espada. Ninguém lhe dá, na primeira infância, um fuzil de plástico, como fazem com os meninos, para fortalecer sua virilidade. As mulheres detestam o sangue, até mesmo porque têm que derramá-lo na menstruação ou no parto. Odeiam as guerras, os exércitos regulares ou as gangues urbanas, porque lhes tiram os filhos.

É preciso voltar os olhos para a população feminina como a grande articuladora da paz.

E para começar, queremos pregar o respeito ao corpo da mulher. Respeito às suas pernas que têm varizes porque carregam lata d'água e trouxa de roupa. Respeito aos seus seios que perderam a firmeza porque amamentaram crianças. Ao seu dorso que engrossou, porque ela carrega o país nas costas. São mulheres que imporão um adeus às armas, quando forem ouvidas e valorizadas e puderem fazer prevalecer a ternura de suas mentes e corações

Viva Rita Lee, que canta: "nem toda feiticeira é corcunda, nem toda brasileira é bunda e meu peito não é de silicone... sou mais macho que muito homem"

Heloneida Sudart

Municípios terão que cumprir Lei do Piso para aderir a convênio do PDE

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Thu, 24 Sep 2009 01:48:00 +0000

Municípios terão que cumprir Lei do Piso para aderir a convênio do PDE

São Paulo, 16 de setembro de 2009
O ministro da Educação, Fernando Haddad, anunciou na tarde de hoje, 19/09, que os municípios que quiserem aderir ao Plano de Metas do PDE (Plano de Desenvolvimento da Educação), terão que cumprir a Lei 11.738/2008, que criou o piso salarial nacional para profissionais do magistério público da educação básica. O anúncio foi feito durante a audiência que fez parte do ciclo de manifestações em defesa do Piso, ocorrida à tarde, em Brasília.

A informação foi passada pelo presidente da CNTE (Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação), Roberto Franklin Leão. “Ele [o ministro] disse que vai incluir o piso como obrigação dos municípios”. A decisão atende a uma das reivindicações que o grupo levou ao MEC. Segundo Leão, outro avanço foi o compromisso assumido por Haddad de que “orientações equivocadas” sobre a forma de cálculo do piso, hoje presentes no site do ministério, serão retiradas.

Manifestação – O ato aconteceu um ano e dois meses depois da aprovação da Lei 11.738/2008, que criou o piso salarial nacional para profissionais do magistério público da educação básica. Cerca de 800 trabalhadores em educação foram ao STF (Supremo Tribunal Federal) protestar contra a não aplicação integral da norma. O piso foi parcialmente suspenso pela corte em dezembro do ano passado, depois que governadores de cinco estados contestaram sua constitucionalidade.
Os manifestantes querem que o STF julgue com urgência o mérito da Adin (Ação Direta de Inconstitucionalidade) 4167. “O destino da Lei, dos quase dois milhões de professores e dos milhares de estudantes está na mão do Supremo”, declarou a presidenta da Frente Parlamentar em Defesa do Piso Salarial dos Professores, deputada Fátima Bezerra (PT-RN). No próximo dia 22, a Frente se reunirá com o presidente do Supremo, ministro Glmar Mendes, para discutir o assunto.
A decisão parcial de dezembro de 2008 retirou da Lei 11.738/2008 a reserva de 1/3 da carga horária para atividades extra-classe. Além disso, permitiu que os ganhos extras dos profissionais da educação, normalmente denominados gratificações, fossem incorporados ao valor do piso (leia a matéria). Na época da sanção, o valor do piso era de R$ 950,00. Hoje, corrigido de acordo com a variação anual do custo-aluno do Fundeb (Fundo de Desenvolvimento da Educação), o montante subiu para R$ 1.132,40.
Em defesa da integralidade da Lei 11.738/2008, a Campanha Nacional pelo Direito à Educação e o programa Ação na Justiça da ONG Ação Educativa produziram, com o apoio de outras entidades da sociedade civil, uma ação Amicus Curiae em defesa do piso. No momento do julgamento, em 17 de dezembro de 2008, o grupo conquistou o direito de proferir, perante a suprema corte brasileira, seus argumentos favoráveis ao piso (veja aqui).

Convite

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Wed, 23 Sep 2009 16:42:00 +0000

Companheiras e companheiros,

No dia 25 de setembro, sexta-feira, às 19 horas, faremos uma nova reunião do Coletivo Travessia para discutirmos o nosso programa a ser apresentado nas eleições do Sind-REDE/ BH.

Convidamos vocês a debaterem conosco as idéias que foram apresentadas em nossa última reunião e sistematizadas em formato de programa para a nossa chapa.

Esperamos vocês.

Saudações Sindicais

Coletivo Travessia

Definição da Assembleia sobre a reposição da aulas

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Mon, 21 Sep 2009 14:03:00 +0000

SINDREDEBH

Definição da Assembleia sobre a reposição

Diante da publicação do parecer do Conselho Nacional de Educação e da ausência de negociações com a PBH sobre os dias de greve e da gripe suína, a assembleia do dia 16 de setembro definiu por uma posição coletiva para evitar qualquer tipo de retaliação por parte da PBH que implique em um atraso na avaliação de desempenho. Neste sentido, a assembléia definiu:

1. Não entrar na semana de outubro para nenhuma reposição (gripe suína e/ou dias de greve).

2. A reposição das paralisações deve ser anterior à reposição da gripe suína.

3. Não repor 04 dias de paralisação. Ou seja, o calendário de reposição terá no máximo 09 dias.

Os 4 dias que ficarão sem reposição serão nosso argumento para negociar com a PBH o fim do corte de pagamento para as próximas greves ou paralisações. Então, o calendário da escola deve conter os 5 dias da gripe e os dias de paralisação que serão repostos.

Os dias de paralisação que não serão repostos não podem ser incluídos de maneira alguma no calendário de reposição enviado à SMED ou Regional, nem aprovado no Colegiado ou Assembleia Escolar.

Assembleia e Eleições

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Mon, 21 Sep 2009 13:24:00 +0000

Oi, gente!

Publicamos no blog a decisão da Assembleia sobre as reposições (período da "gripe suína" e das paralisações/ greves). Entrem para dar uma olhada http://www.educacaoinfantilpbh.blogspot.com/.

Gostaríamos, ainda, de pedir que vcs fizessem uma avaliação sobre a gestão 2007/2009 do Coletivo Travessia na diretoria do SindRede/BH, principalmente das diretoras Cristiane, Gislane e Thaís. Por último, mas não menos importante, enfatizamos o convite para que todas/os vcs se filiem ao SindRede/BH para votarem nas próximas eleições da Diretoria Colegiada e do Conselho Fiscal e de Ética. Para votar, é necessário q a filiação aconteça a pelo menos 15 dias antes da eleição. É importante q escolhamos chapas que realmente encaminham e defendem as lutas da Rede Municipal e da Educação Infantil.

Um abraço,
Gislane, Cristiane e Thaís.

Uma asa mais uma asa...

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Tue, 15 Sep 2009 03:15:00 +0000

O ser humano é semelhante a um anjo que entrou numa grave crise ao cair e perdeu uma asa. Com uma asa só, não consegue mais voar.

O que faz então?

Abraça-se a outro anjo que também caiu e perdeu uma asa. Assim, um completa o outro.

Abraçados, têm novamente duas asas. Superaram a crise. Erguem vôo e consegu aem voar para o seu destino.

Se não fossem solidários e se não se abraçassem mutuamente, estariam definitivamente perdidos.

Uma asa mais uma asa não são duas asas, mas um anjo inteiro que recupera sua integridade e sua capacidade de voar - de voar nas alturas, realizando o chamado de sua natureza.

Leornardo Boff

Dedico este texto as minhas companheiras e companheiros da Educação Infantil da rede municipal pública de Belo Horizonte e, em especial aos colegas da Unidade Municipal de Educação Infantil Granja de Freitas, que esta semana foi vítima de violência.

Gislane Gama

Texto do próximo encontro do curso Arte-Educação na Educação Infantil

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Tue, 15 Sep 2009 02:41:00 +0000

Prezadas cursistas, nesta quinta-feira, da 17 de setembro, realizaremos o terceiro encontro do curso Arte-Educação na Educação Infantil: (10) construindo caminhos. Para este encontro, encaminhamos em anexo (PDF) um texto muito importante que discute o tema da próxima aula: A Proposta Triangular de Ana Mae Barbosa: um caminho interessante. Oficina: "Possibilidade de trabalho com o quadro de Vicente do Rego Monteiro 'A Ceia Eucarística' ". Este mesmo texto pode ser encontrado no endereço http://www.artenaescola..org.br/imagens/artebr/01_religiao.pdf Aproveitamos para informar às cursistas que os certificados serão fornecidos a quem tem pelo menos 4 presenças dos 6 encontros. Um abraço e encontramos dia 17,

Cristina, Thaís, Cristiane e Gislane

SONHO

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Fri, 11 Sep 2009 06:24:00 +0000

" A gente só se dá conta dele
depois que acorda,
depois que ele acabou...
E fica aquela vontade na gente
de sonhar mais um pouquinho.

Existem pessoas que são um sonho
Um sonho pelo qual a gente dormiria avida inteira.
Mas o destino vem e nos acorda violentamente...
E nos leva aquele sonho tão bom..."

Destino, por favor não leve o meu...

Gislane Gama

Reflexão

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Fri, 28 Aug 2009 04:40:00 +0000

Tento entender, mas não compreendo

“È o amor que orna a Natureza de seus ricos tapetes; ele se enfeita e fixa morada onde se lhes deparem flores e perfumes. É ainda o amor que dá paz aos homens, calma ao mar, silêncio aos ventos e sono à dor!...” (Sócrates)

Sou uma pessoa com alma socrática, então não poderia deixar de reverenciá-lo.

No intuito desesperado de entender a vida, quando vejo reinar a crueldade, a falsidade, a corrupção, a covardia, a omissão, me apego nas palavras de Sócrates, pois acredito que na ausência desse amor desce a noite sobre o dia da alma, assim sendo na ausência do amor é que percebo a geratriz do mal estar humano. E essa escuridão na alma nasce o homem perverso. Na minha visão precária, o perverso é todo aquele que mata a esperança de um indivíduo. E na atual conjuntura o Senado brasileiro está matando o que resta da minha esperança.

Enfim, na minha ingenuidade vou tentar entender, mas não compreender que a corrupção gritante nos atuais governos vem por falta de amor à vida e ao próximo, ou seja, quem não sabe amar a vida na sua essência, então não saberá amar quem sofre aqui em baixo__ o proletariado.

Gislane Gama

CONVITE

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Tue, 25 Aug 2009 03:02:00 +0000

OS NOSSOS DIREITOS E A LUTA DA REDE

O Governo Márcio Lacerda vem impondo a sua política, privatista, excludente e preconceituosa, principalmente nos setores essências como educação, saúde, transporte. Para barrar tantos desmandos precisamos nos preocupar com os nossos direitos, salários, condições de trabalho, mas também precisamos discutir a cidade e seus moradores, de forma especial as lutas em seus diversos locais e níveis.
O nosso Sindicato é nossa mais poderosa ferramenta em defesa dos nossos direitos, sem ele as nossas lutas certamente seriam mais fragmentadas e dispersas. Por outro lado se construirmos um sindicato revolucionário em suas iniciativas, certamente a educação e nossos direitos serão respeitados.
Nós do COLETIVO TRAVESSIA estamos convidando companheiras/os para realizar um reflexão neste sentido, bem como organizarmos coletivamente lutas e a construção da nossa entidade.

LOCAL – SINDREDE BH – Av. Amazonas, 491 – 10 andar
19 HORAS – DIA 26 DE AGOSTO 2009 – QUARTA-FEIRA

UTILIZANDO O LIVRO DE HISTÓRIA

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Thu, 20 Aug 2009 22:06:00 +0000

Utilizando o Livro de História

Confeccione o LIVRO de HISTÓRIAS com seus alunos e utilize-o para dinamizar a sua aula!

* Leia para os seus alunos, pois é assim que tomarão gosto pela leitura! Mude o seu tom de voz de acordo com a História... Por exemplo, quando for uma criança “falando” fale como criança, quando forem animais imite-os, etc. A criança deve sentir prazer ao ler e cabe a nós, educadores, despertá-los para a leitura!!

* Se você julgar oportuno, estimule algumas crianças, que queiram fazê-lo, a lerem suas Histórias para os outros alunos. Esta atitude deve ser espontânea, caso contrário a leitura poderá ser uma tortura, por exemplo, para aquele aluno com dificuldades. O educador deve reconhecer e respeitar as limitações de cada aluno.

* Organize, juntamente com a turma, uma Oficina de Leitura e monte uma “Mini Bienal” em sua sala de aula, onde os autores são seus alunos!

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Sat, 08 Aug 2009 14:23:00 +0000

Os representantes do SindRede (Sindicato dos Trabalhadores da Rede Pública de Belo Horizonte), Gislane Gama e Daniel Oliveira, contou que irá participar dos debates. “Acho sempre positivo a possibilidade de troca entre duas culturas com esse respeito mútuo. O que possibilita o aprendizado”, lembrou Daniel. “Acho importante analisar nos filmes que escolas são essas, de que olhar essas histórias são contadas, como se dão as relações escolares etc.”.

No Ano da França no Brasil, Mostra de Cinema Comentado debate as diferenças
A PUC Minas e a UFMG recebem "Diversidade Cultural e Escola: Desafios na França e No Brasil"
Filmes franceses que mostram a realidade das escolas na França estão sendo debatidos na PUC Minas e na Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), entre os dias 4 e 7 de agosto, em Belo Horizonte. A mostra “Diversidade Cultural e Escola: Desafios na França e no Brasil” traz os filmes “Entre les Murs”, “Être et Avoir”, “L’Esquive” e “Ça commence aujourd’hui”. Todos comentados por professores brasileiros e franceses.
No evento de abertura, o professor Alain Bergala, da Universidade Sorbonne Nouvelle Paris III e da escola de cinema Fémis, apresentou os filmes e suas problemáticas ao público. Alain, que foi crítico de cinema do famoso Cahier de Cinéma, disse que os filmes apresentam diferentes problemáticas das escolas francesas com as quais os brasileiros podem se identificar. “O cinema é uma das melhores formas de conhecer a cultura de um país e compreender aquele universo.”
Essa é sua terceira visita à capital mineira, onde já fez várias amizades. “Eventos como o Ano da França no Brasil ajudam a promover laços não só entre escolas, mas também laços pessoais, o que abre muitas portas”, garante o professor.

Críticas sobre algumas cantigas reproduzidas constantemente pelos adultos

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Tue, 21 Jul 2009 17:40:00 +0000

Eu estava estudando sobre currículo oculto, quando deparei-me com este texto em meus guardados, então achei importante compartilhar com vocês. Autor desconhecido.

Gislane Gama

Reflexão sobre as cantigas

CANÇÃO DE NINAR NOS EUA:

"Boa noite, linda menina, durma bem. Sonhos doces venham para você, Sonhos doces por toda noite".

CANÇÕES DE NINAR NO BRASIL:

"Boi, boi, boi, boi da cara preta, Pega essa menina que tem medo de careta..."

Como explicar para uma criança inocente que a música é uma ameaça?!? Algo como "dorme logo, senão o boi vem te comer"! Como explicar que eu estava tentando fazer com que ela dormisse com uma música que incita um bovino a pegar uma menina inocente?

Então, comecei a pensar em outras canções infantis, pois não me sinto bem ameaçando, toda noite, uma criança com um temível boi...

Que tal, "nana neném que a cuca vem pegar"?...

Caramba!... Outra ameaça! Agora com um ser ainda mais maligno que um boi preto!

Depois de uma frustrante busca por uma canção infantil do folclore brasileiro (que fosse positiva), e de uma longa reflexão, descobri toda a origem dos problemas do Brasil. O problema do Brasil é que a sua população em geral tem uma auto-estima muito baixa. Isso faz com que os brasileiros se sintam sempre inferiores e ameaçados, passivos o suficiente para aceitar qualquer tipo de extorsão e exploração seja interna ou externa.

Por que isso acontece? Trauma de infância!!! Trauma causado pelas canções da infância!!!

Vou explicar: nós somos ameaçados, amedrontados e encaramos tragédias desde o berço! Por isso levamos tanta porrada da vida e ficamos quietos.

Atirei o pau no gato-to-to Mas o gato-to-to não morreu-reu-reu Dona Chica-Ca-Ca admirou-se-se Do berrô, do berrô que o gato deu Miaaau!

Para começar, esse clássico do cancioneiro infantil é uma demonstração clara de falta de respeito aos animais e crueldade.

Por que atirar o pau no gato, uma criatura indefesa? E para acentuar a gravidade, ainda relata o sadismo dessa mulher sob a alcunha de "Dona Chica". Uma vergonha!!!

Eu sou pobre, pobre, pobre,De marré, marré, marré. Eu sou pobre, pobre, pobre, De marré de si. Eu sou rica, rica, rica,De marré, marré, marré. Eu sou rica, rica, rica, De marré de si.

Colocar a realidade tão vergonhosa da desigualdade social em versos tão doces! É impossível não lembrar do seu amiguinho rico da infância, Com um carrinho fabuloso, de controle remoto, e você brincando com seu carrinho de plástico... Fala sério!!!

Vem cá, Bitu! Vem cá, Bitu!Vem cá, meu bem, vem cá!Não vou lá! Não vou lá, Não vou lá!Tenho medo de apanhar.

Quem foi o sádico que criou essa rima? No mínimo ele espancava o pobre Bitú...

Marcha soldado,cabeça de papel!Quem não marchar direito,Vai preso pro quartel.

De novo, ameaça! Ou obedece ou você se estrepa! Não é à toa que o brasileiro admite tudo de cabeça baixa....

A canoa virou,Quem deixou ela virar,Foi por causa do (fulano/a)Que não soube remar.

Ao invés de incentivar o trabalho de equipe e o apoio mútuo, as crianças brasileiras são ensinadas a dedurar e a condenar semelhante!

Samba-lelê tá doente,Tá com a cabeça quebrada.Samba-lelê precisavaÉ de umas boas palmadas.

A pessoa, conhecida como Samba-lelê, encontra-se com a saúde debilitada e necessita de cuidados médicos. Mas, ao invés de compaixão e apoio, a música diz que ela precisa de palmadas! Acho que o Samba-lelê deve ser irmão do Bitú... Talvez pelas características do nome Samba-lelê deve ser um trabalhador negro o que demonstra um racismo claro.

O anel que tu me destesEra vidro e se quebrou.O amor que tu me tinhasEra pouco e se acabou...

Como crescer e acreditar no amor e no casamento depois de ouvir essa passagem anos a fio?!?

O cravo brigou com a rosaDebaixo de uma sacada;O cravo saiu feridoE a rosa despedaçada.O cravo ficou doente,A rosa foi visitar;O cravo teve um desmaio,A rosa pôs-se a chorar.

Desgraça, desgraça, desgraça!... E ainda incita a violência conjugal (releia a primeira estrofe).

Precisamos lutar contra essas lembranças, meus amigos! Nossos filhos merecem um futuro melhor!

Ah!!! Não é possível esquecer desta:

Passa, passa, passa três vezes...O último que ficar tem mulher e filhos que não pode sustentar...

Ou seja: vá se acostumando ao desemprego e a miséria resultado das nossas desigualdades sociais!!!

gislaneg@yahoo.com.br (gi gama) — Sat, 18 Jul 2009 23:22:00 +0000

Repassando

"Colegas,

Segue abaixo informações sobre o banco de dados já disponível sobre a pesquisa O ESTADO DO CONHECIMENTO SOBRE A RME-BH
Samira Zaidan Faculdade de Educação

O link da base da REDEBH é http://www.fae.ufmg.br/biblio/redebh/Disponibilizar a base na internet somente foi possivel com o apoio da Direção da FAE"

Gislane Gama